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2015年度青年教师教学竞赛的通知
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发布人:系统管理员  发布时间:2015-05-05   动态浏览次数:4

机电院发  20151


机械与电气工程学院

关于2015年度青年教师教学竞赛的通知

 

各专业系:

为提高进一步提高我院青年教师教学水平,适应学校转型发展需要,根据《长江师范学院关于开展2015年度青年教师教学竞赛的通知》(长师院发201539号)文件精神,经研究决定举行机械与电气工程学院2015年度青年教师教学竞赛。具体安排通知如下:

一、组织机构

1.领导小组

组长:彭程

成员:李世春、何仁琪、王哨波、张健、谭春禄、蒋英钰

2.评委组

组长:彭程

成员:李世春、何仁琪、彭小平、何芳、谭春禄、张健

3.秘书组

组长:黄宏伟

成员:龚瑜、宋晓红

二、参赛对象

根据学校《通知》要求,凡本学期任教全日制本、专科课程,年龄在40周岁以下(1975831日以后出生)的任课教师均须在归属的开课单位参加青年教师教学竞赛,参赛成绩将记入教师教学业务档案并作为下一届教学带头人和优秀主讲教师评选的重要依据。

机械与电气工程学院青年教师教学竞赛名单如下:

蒋英钰、杨亚坤、田美子、王涛、明浩、易鹏、张军、彭娟、张岁。

三、竞赛与评比内容

青年教师教学竞赛的内容包括教学设计、课堂教学和教学反思三部分。

(一)教学设计(需提交以下材料)

1. 参赛课程教学大纲1份;

2. 参赛课程10个学时教学设计的纸质汇编文本1份(范例见附件1),主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析(内容、重难点)、教学方法和策略以及教学安排等。选取的10个学时必须涵盖该课程不同的章节内容;

3. 参赛课程10个学时相对应的10个课堂教学节段的PPT 1份(电子版);

4. 参赛课程10个教学节段的目录(电子版)。

具体评分标准见附件2

(二)课堂教学

课堂教学规定时间为20分钟。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行考评。竞赛不安排学生听课,由承办单位组织教师观摩,参赛选手面对评委和观众进行课堂教学。根据各自参赛课程需要,选手可携带教学模型、挂图、激光笔等。

具体评分标准见附件3

(三)教学反思

参赛选手结束课堂教学环节后,结合本节段课堂教学实际,从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手,在给定的1小时内完成有关本次竞赛的教学反思书面材料(600字以上)。要求思路清晰、观点明确、联系实际,做到有感而发。现场提交手写稿或打印稿。

具体评分标准见附件4

四、竞赛方式

青年教师教学竞赛,理论课、实验课、实训课等课程均可参加。特别鼓励参赛教师创新课堂教学组织形式;鼓励采用情景式、案例式、讨论式、探究式等教学方法和现代化教学手段,注重培养学生的批判思维能力、自主学习能力和实践动手能力;鼓励实验教学创新,探索个性化教学方式,打造充满青春气息和生命活力的高效课堂。

评分标准参照学校决赛评分标准,并作适当调整相关指标。根据比赛结果评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖若干名。获一等奖的教师参加学校决赛。

五、日程安排

1.教学设计:

2015619之前交电子文档给秘书处。

2.课堂教学:

2015626集中比赛

3.教学反思:

2015629之前交电子文档给秘书处。

六、奖励办法

一等奖2名:发荣誉证书,并奖励500元。

二等奖3名:发荣誉证书,并奖励300元。

三等奖若干名:发荣誉证书,并奖励200元。

七、其他

其他未尽事宜另行通知。

 

 

机械与电气工程学院

一五年五月五日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

  

 

《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章,此次教学设计的20个节段分别选自第135679101112等九章。

1.传播的定义和特点…………………………………………………………..1

选自第一章:传播与传播学/第一节:传播

2.符号的定义、分类、基本功能…………………………………………...2

选自第三章:符号与意义/第一节:符号

3.象征性社会互动与传播…………………………………………………….3

选自第三章:符号与意义/第三节:象征性社会互动

4.作为社会心理过程的人内传播…………………………………………....4

选自第五章:传播类型/第一节:人内传播

5.人际传播的特点和社会功能………………………………………………5

选自第五章:传播类型/第二节:人际传播

6.群体传播及其内部机制……………………………………………………6

选自第五章:传播类型/第三节:群体传播

7.集合行为的传播机制………………………………………………………7

选自第五章:传播类型/第三节:群体传播

8.大众传播、信息环境与人的行为………………………………………8

选自第五章:传播类型/第四节:大众传播

9.传播的社会功能……………………………………………………………..9

选自第六章:传播的功能/第二节:传播的社会功能

10.把关人和把关理论…………………………………………………………10

选自第七章:传播者/第二节:媒介组织

11.报刊的四种理论…………………………………………………………11

选自第七章:传播者/第三节:传播制度

12.麦克卢汉的媒介决定论………………………………………………12

选自第九章:传播媒介/第二节:传播媒介理论

13.“电视人容器人他律性欲望主义 …………………13

选自第九章:传播媒介/第三节:大众传播媒介的社会影响

14.“使用与满足理论…………………………………………………………14

选自第十章:受众/第三节:使用与满足

15.“传播流研究………………………………………………………15

选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

16.大众传播与环境认知——“议程设置功能理论…………………16

选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

17.大众传播的潜移默化效果——“培养理论………………………17

选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

18.大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋理论…………18

选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

19.传播技巧与传播效果………………………………………………………19

选自第十一章:传播效果/第三节:传播效果的产生过程与制约因素

20.传播学的经验学派…………………………………………………………20

选自第十二章:传播学两大学派/第一节:传播学的经验学派

 


附件2

 

机械与电气工程学院青年教师教学竞赛

决赛教学设计评分表

 

选手编号:            

项目

评测要求

分值

得分

教学       设计

方案     15分)

符合教学大纲,内容充实,反映学科前沿。

2

 

教学目标明确、思路清晰。

2

 

准确把握课程的重点和难点,针对性强。

5

 

教学进程组织合理,方法手段运用恰当有效。

4

 

文字表达准确、简洁,阐述清楚。

2

 

评委

签名

 

合计得分

 

 注:评委评分可保留小数点后两位。

 

 


附件3

 

机械与电气工程学院青年教师教学竞赛

决赛课堂教学评分表

选手编号:               

项目

评测要求

分值

得分

课堂

教学

80

教学

内容

32

理论联系实际,符合学生的特点

8

 

 

 

注重学术性,内容充实,信息量大,渗透专业思想,为教学目标服务

10

反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果

3

重点突出,条理清楚,内容承前启后,循序渐进

11

教学

组织

32

教学过程安排合理,方法运用灵活、恰当,教学设计方案体现完整

11

 

 

启发性强,能有效调动学生思维和学习积极性

11

教学时间安排合理,课堂应变能力强

3

 

熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段

4

 

板书设计与教学内容紧密联系、结构合理,板书与多媒体相配合,简洁、工整、美观、大小适当

3

 

语言

教态

11

普通话讲课,语言清晰、流畅、准确、生动,语速节奏恰当

5

 

 

肢体语言运用合理、恰当,教态自然大方

4

教态仪表自然得体,精神饱满,亲和力强

2

 

教学

特色

5

教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好

5

 

评委签名

 

合计

得分

 

注:评委评分可保留小数点后两位


附件4

 

机械与电气工程学院青年教师教学竞赛

决赛教学反思评分表

选手编号:

项目

评测要求

分值

得分

教学

反思

5

从教学理念、教学方法、教学过程三方面着手,做到联系实际、思路清晰、观点明确、文理通顺,有感而发。

5

 

评委签名

 

合计得分

 

             

注:评委评分可保留小数点后两位。

 

说明:

本届比赛成绩评定采用百分制。其计算方式:

教学设计15+课堂教学80+教学反思5=100